從幼兒園到小學(xué)，是幼兒成長的重要轉(zhuǎn)折點。幼兒園和小學(xué)要堅持雙向銜接的理念，有目的、有計劃地做好科學(xué)銜接工作。

　　對于幼兒園來說，應(yīng)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育。幼兒園要尊重幼兒成長規(guī)律，將入學(xué)準(zhǔn)備融入保教全過程，推動身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面的有機(jī)融合。從小班開始，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒的各項能力；到大班，更有針對性地培養(yǎng)社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)。堅決杜絕片面追求某一方面或幾方面的準(zhǔn)備，甚至是用小學(xué)知識技能的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練替代全面準(zhǔn)備的錯誤做法。

　　對于小學(xué)來說，應(yīng)做好入學(xué)適應(yīng)教育。小學(xué)要堅持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)，將一年級上學(xué)期設(shè)為入學(xué)適應(yīng)期，通過溫馨的班級環(huán)境、趣味化的教學(xué)方式、合理的作息安排，強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗式學(xué)習(xí)，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動為主向課堂教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

　　小學(xué)和幼兒園要主動合作，加強(qiáng)教師在兒童發(fā)展、課程、教學(xué)、管理等方面的研究交流，共同搭建銜接階梯。